一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1，提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”思想观点的代表作是
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
2，被誉为古希腊百科全书式的哲学家是
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里斯多德
D.昆体良
3，西方大学作为一个独立的教育机构，始于
A.11世纪
B.12世纪
C.13世纪
D.14世纪
4，提出教育目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”的著名教育家是
A.陶行知
B.蔡元培
c.陈鹤琴
D.杨贤江
5.“教师中心说”的代表人物是
A.杜威
B.洛克
c.卢校
D.赫尔巴特
6，科南特所代表的教育思潮是
A.进步主义
B．要素主义
C.永恒主义
D.人本主义
7.1882年，率先以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是
A.日本
B.德国
c.法国
D.俄国
8.泰勒所著的，被称为“划时代的教育评价宣言”的报告是
A.（教育评价报告》
B.《成绩测验的编制》
C.《编制成绩测验的一般技术》
D.《学生进展的评估与记录》
9，提出“知之者不如好之者"命應的思想家是
A.孟子
B.孔子
c.老子
D.荀子
10，提出“交互决定论”的教育家是
A.班杜拉
B.罗杰斯
c.桑代克
D.布鲁纳
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
11.，西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的。
12，20世纪70年代受经济滞涨和教育悲观主义的双重影响，教育扩张速度有所放慢，教育发展的重点转向
13，素质教育的根本目的，就是全面提高
14，卢梭在教育思想史上最大的贡献是
15，教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的16，私德是私人生活中的道德规范，通常以一为核心.
17，智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等，任何都有赖于这些因素的参与.
18，布鲁纳认为学习是的组织与重新组织.
19，提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。
20，根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，评价可分为相对评价、绝对评价和
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21，教育事业费
22.学生
23.课程结构
24，常模参照评价
25，导入策略
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共1小题，7分）
26，教师反思活动不仅仅是一种个体行为，更需要群体的支持。
五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
27，反映教育投资在国民经济中比例的静态指标有哪些？
28，简述科学技术对教育的影响.
29，简述影响职业社会地位高低的主要因素.
30，杜威提出编制课程需要解决哪些主要问题？
31，简述罗杰斯学习理论的主要观点.
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
32，论述终身教育对于当代教育改革和发展的现实意义。
33，论述斯金纳关于教学过程的主要观点.
七、案例分析题（本大题共1小题，13分）
34.张校长刚刚到A中学任职，到任后开始大刀闯斧地进行教师考核制度改革，其一，实行学生、家长和学校领导的评分制度；其二，以学生期末考试成绩为排名主要依据；其三，综合排名最后三名的教师经枝行政会议讨论后新学期将不予排课，安排相关救师转岗或者进修；其四，教师續效工貴的多少与综合排名高度相关，新的考核制度实行后，引起了教师们的不满.
请从教师考核的角度，谈谈教师考核应遵循的基本要求
答案
1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.D 9.B 10.A
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
11.官学体系
12，提高质量
13.学生素质
14，发现儿童
15.专业人员
16，家庭关德
17.学习过程
18，认知结构
19.巴甫洛夫
20，个体内差异评价
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21，是教育投资中用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成.
22，指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为其主要任务
23，指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式
24，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，确定其成绩适当等级的表示方法.
25，指教师引导学生进入某一学习状态的方式方法.
四、辨析题（先判断正误，再作简要分析。本大题共1小题，7分）
26.（1）对
（2）教师单个个体通过自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，具有一定的封闭性和局限性.
（3）单纯的内省反思活动，往往比较模糊、难以深入，因此在时间和条件允许的情况下，还应该加强教师间的交流对话。
（4）教师间的对话与交流，甚至是教师与学生的对话与交流，不仅可以使教师的思维更加清晰，而且来自交流对象的反馈往往也会激起教师更深入的思考，激发教师更多的创意和思路.
五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
27，（1）教育投资占国民生产总值的比重.
（2）教育投资占国民收入的比重.
（3）教育投资占社会总产值的比重.
（4）教育投资占财政支出的比重.
28.（1）能够改善教育者的教育观念和教育能力.
（2）能够揭示教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象.
（3）能够改进教育资料的一切方
29，（1）职业的社会功能。
（2）职业的经济待遇.
（3）职业的社会权利。
（4）职业的专业化程度.
30.（1）怎样做才能使学校与家庭、社区的生活关系密切？
（2）怎样做才能使历史、文艺、科学的教材对儿童生活本身有真的价值？
（3）如何使读写算等正式学科的教学在平日获得的经验之上实施，并同其他学科的内容有机地联系起来，从而使学生产生兴趣？
（4）如何适当地注意个别儿童的能力和需要？
31，（1）意义或经验的学习是重要的学习.
（2）学习是愉快的事.
（3）学生必须懂得怎样学习。
（4）学生自我评价与自己引导.
（5）情境在学习中有重要作用.
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
32.（1）终身教育是20世纪60年代形成和发展的一种国际性教育思想.
（2）终身教育使教育从教育思想到行为方式发生根本性转变，带来了整个教育的革命。
（3）终身教育己成为世界教育发展趋势中不可逆的洪流，它给社会带来的各种积极用也越来越品者.
（4）终身教育的提出和实施对于当代世界教育的改革和发展具有十分重要的意义.
（5）首先，它形成了对教育的全新认识，全新理解；其次，终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程：最后，终身教育的价值判断标准的多元化，为人们提出了一条发展完善自身的崭新之路.2分
33.（1）要形成一种相倚组织的教学过程，这种教学过程对学习环境的设置、课程材料的
设计和学生行为的管理做出系统的安排。
（2）教学过程包括五个阶段：
具体说明最终的行为表现：确定并明确目标行为，具体说明想要得到的行为结果，制定测量和记录行为的计划.
评估行为：观察并记录行为的频率，如有必要，记录行为的性质和当时的情景。
安排相倚关系：作出有关环境安排的决定，选择强化物和强化安排方式，确定最后的塑造行为的计划.
实施方案：安排环境并告知学生具体要求，维持强化和塑造行为的强化安排方式.
评价方案：测量所想得到的行为反应，重现原来的条件，测量行为，然后再回到相倚安排中去.
七、案例分析题（本大题共1小题，13分）
34，教师考评的方法，一般是采用以自我考评为基础，经过民主评价，即由教研维、相关人员（教师代表、学生代表、职工代表等）按照考核标准的要求，逐项进行评议，最后由领导小组做出综合评价，并给予相应等级。2分在教师考核、评价工作中，需要遵循下列要求；
（1）坚持整体性，进行全面衡量。既要看到其工作实绩，又要看其工作态度和工作能力.
（2）坚持多主体性，依靠群众进行考评，随着教育改革的深入发展，在教育评价过程中，越来越重视评价对象的主体性，重视被评价者在评价过程中的作用，重视白我评价，使被评价者也成为主体。
（3）坚持客观性，注意定性与定量相结合。教师考评必须综合地运用定量与定性考评，对教师进行量的分析和质的分析，从而做到比较全面、客观的评价.
（4）坚持奖罚分明，考评与奖罚相结合，考评与奖惩是相轴相成的，考评是奖惩的前規，笑態是考的延.