一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、决定教育领导权的是（ ）
A．生产力
B．科学技术
C．文化
D．政治经济制度
2、极力提倡使用发现法的人是（ ）
A．杜威
B．布卢姆
C．布鲁纳
D．罗杰斯
3、教育法规的基础和灵魂是指（ ）
A．教育计划
B．教育发展
C．教育政策
D．教育惩罚
4、从例题到同步练习题的学习实质上是一种（ ）
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．发现学习
5、在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（ ）
A．廉洁从教
B．遵守公德
C．依法执教
D．为人师表
6、整个教学技能的核心是（ ）
A．备课技能
B．教学反思技能
C．课堂教学技能
D．结课技能
7、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）
A．民事责任
B．刑事责任
C．一般责任
D．行政责任
8、关于班集体的文化的理解准确的是（ ）
A．是渐渐形成的一种文化习惯
B．是为着一个共同目标的实现而在奋斗中形成的
C．是为了某种学习目的由班主任强制规定形成的
D．是一种社会必然现象
9、中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是（ ）
A．献身于人民的教育事业
B．忠于职守
C．为人师表
D．积极进取
10、对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家（ ）
A．加德纳
B．皮亚杰
C．西蒙
D．比纳
11、（ ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A．中国公民
B．世界公民
C．华侨
D．华人
12、（ ）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
A．教师良心
B．教师道德
C．教师荣誉
D．教师义务
13、迁移是学习的一种普遍现象，举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移?（ ）
A．同化迁移
B．顺应迁移
C．重组迁移
D．逆向迁移
14、课堂教学最主要最常用的方式是（ ）
A．讲授
B．提问
C．板书
D．反馈
15、 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ）
A．内容具有科学性和思想性
B．便于检测
C．系统完整
D．难度适中
16、下面（ ）是心智技能的三个特点。
A．观念性、内潜性、简缩性
B．客观性、内潜性、简缩性
C．客观性、外显性、展开性
D．观念性、内潜性、展开性
17、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是（ ）
A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独
18、下列有关听课的描述正确的是（ ）
A．听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
B．听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务
C．听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多
D．听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
19、有关班级管理的内容中不包括（ ）
A．班级德育管理
B．班级体貌管理
C．班级文体活动管理
D．班级常规管理
20、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（ ）
A．方向性原则
B．平等性原则
C．公益性原则
D．全面性原则
二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）
21、根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）
A．学期备课
B．单元备课
C．课时备课
D．课后备课
22、把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（ ）
A．用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师
B．把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化
C．弘扬社会主义社会的主旋律
D．对教师起到感染和激励的作用
23、属于了解学生的方法的是（ ）
A．调查研究法
B．教学反馈法
C．资料分析法
D．摸底测验法
24、课堂导入的作用主要体现在（ ）
A．集中注意
B．引发兴趣
C．进入课题
D．引发思考
25、选择和运用教学方法的基本依据是（ ）
A．教学目的和任务
B．课程性质与教材特点
C．学生特点和教师自身的特点
D．教学条件
26、教学目标的设计应遵循的基本要求有（ ）
A．一般目标和具体目标相结合
B．集体目标与个人目标相结合
C．便于检测
D．难度适中
27、教师职业道德的特征包括（ ）
A．鲜明的继承性
B．强烈的责任性
C．独特的示范性
D．严格的标准性
28、教师职业道德范畴主要包括（ ）
A．教师义务
B．教师良心
C．教师公正
D．教师荣誉
29、我国普通中学教育的任务是（ ）
A．培养专门人才
B．为高一级学校培养合格新生
C．培养特殊专长学生的职能
D．为社会输送劳动后备力量
30、团队的组织形式有（ ）
A．问题解决型团队
B．自我管理型团队
C．多功能型团队
D．虚拟性团队
三、判断题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）
31、根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。（ ）
32、学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。（ ）
33、教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。（ ）
34、组织教学必须贯穿上课的始终。（ ）
35、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（ ）
36、常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。（ ）
37、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。 （ ）
38、认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（ ）
39、我国教育法制建设的突出问题之一是法律制度不健全。（ ）
40、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。（ ）
41、我国教育立法的程序按顺序依次是法律草案的审议、法律议案的提出、法律的表决和通过、法律的公布。（ ）
42、热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质。（ ）
43、学生学业成绩检测与评定的方法主要有考查和考试两种。（ ）
44、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（ ）
45、社会主义道德基本原则是集体主义。教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。（ ）
46、班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。（ ）
47、把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。（ ）
48、道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）
49、我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。（ ）
50、课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。（ ）
51、学生管理区别于其他管理的一个显著特点是复杂性。（ ）
52、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（ ）
53、在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。 （ ）
54、阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。（ ）
四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
55、简述环境对个体发展的影响。
56、简述教学技能的涵义。
57、简述个体身心发展的一般规律。
58、为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系?
59、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面?
60、简述教科书的作用。
五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
61、丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一位学生老看闲书，另一个同学则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是在下课时轻声说：“某某和某某等一下再走。”在其他同学离开教室后，李先生缓缓地说：“下次上课时你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后全班同学都为李先生的雍和和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。
从上述材料中你领悟到哪些师德风范?
62、某校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。
试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
63、论述教学方法选择的衡量标准。
64、试述如何培养和激发学生的学习动机。