一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。
1．实现人的全面发展的唯一的方法是 （ ）
A．学校教育与社会教育相结合
B．教育与生产劳动相结合
C．个别教育与集体教育相结合
D．传统教育与素质教育相结合
2．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为 ( )
A．传统教育论
B．形式教育论
C．实质教育论
D．现代教育论
3．循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是 （ ）
A．导向原则
B．因材施教原则
C．疏导原则
D．平行影响原则
4．把人格各部分整合和统一起来的核心力量是 （ ）
A．自我调节
B．自我认识
C．自我体验
D．自我意识
5．个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为 ( )
A．学习动机
B．学习需要
C．学习期待
D．认知内驱力
6．将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为 （ ）
A．认知策略
B．组织策略
C．复述策略
D．精细加工策略
7．以教师为主导的教学策略为 （ ）
A．程序教学
B．情景教学
C．指导教学
D．计算机辅助教学
8．教师职业道德的首要准则是 （ ）
A．恪尽职守
B．依法执教
C．廉洁从教
D．热爱学生
9．教师职业道德评价的根本依据是 （ ）
A．统治阶级的利益
B．动机与效果的辩证统一
C．教师的道德品质
D．教师的道德行为
10．我国义务教育应坚持 ( )
A．以国家办学为主体
B．以学校办学为主体
C．以企业、事业办学为主体
D．以其他社会力量办学为主体
11．正确表述限制民事行为能力人的年龄是 ( )
A．不满11周岁
B．10～16周岁
C．11～16周岁
D．16～18周岁
12．在教师的职业素质中，作为精神素质对外作用的中介和桥梁的是 ( )
A．教师的职业心理倾向
B．教师的职业知识
C．教师的职业能力
D．教师的职业技能
13．教学技能训练应围绕的中心是 ( )
A．系统的教育理论
B．现代教育理念
C．教学实践
D．教师本人的教学技能现状
14．衡量一个班级是不是一个良好的集体。关键要看 ( )
A．有没有浓厚的学习气氛
B．班干部队伍是否建立起来
C．有没有共同的奋斗目标。
D．班主任与任课教师是否团结合作
15．下列表述中正确的是 ( )
A．奖励越多，越有利于学生进步
B．奖励适度
C．只要学生犯错误，就应该严厉惩罚
D．惩罚总是给学生带来消极心理效应
16．下列关于教学方法的陈述正确的是 ( )
A．教学方法就是教法
B．教学方法就是学法
C．教学方法就是教与学相互作用的活动方式
D．教学方法包含教法、学法和教与学的方法
17．确保讲授质量的首要条件是 ( )
A．教师的语言表达水平
B．讲授内容层次分明
C．讲授内容系统完整
D．讲授内容具有科学性和思想性
18．教师运用谈话法的关键是 ( )
A．精心设问，提好问题
B．作好讨论前的准备工作
C．指导好讨论过程
D．及时总结讨论结果
19．成功教学法主张对学生实施 ( )
A．鼓励性评价
B．绝对性评价
C．终结性评价
D．鉴定性评价
20．教学评价的指导思想应该是 ( )
A．选拔适合于教学的学生
B．培养拔尖人才
C．形成促进学生发展的教学
D．优胜劣汰，适者生存二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。
1．教师的职业角色主要是 ( )
A．传道授业解惑者
B．研究者
C．示范者
D．朋友
E．管理者
2．下列对迁移的描述正确的有 ( )
A．是习得的经验对完成其他活动的影响
B．是一种学习对另一种学习的影响
C．也称训练迁移
D．广泛存在于各种知识和技能的学习中
E．广泛存在于各种行为规范和态度的学习中
3．锐意创新的基本道德要求是 ( )
A．转变教育观念，培养创新精神
B．关心教师集体，听从领导安排
C．努力丰富自己的创造力
D．积极研究和探索前沿科学
E．博彩兼纳相关知识
4．教育法的执法要求大致可概括为 ( )
A．正确
B．合法
C．公正
D．公平
E．及时
5．课后作业设计包括作业题的 ( )
A．选择
B．辅导
C．布置
D．编排
E．批改
6．在组织教学中比较机智的传递管理信息的方式是 ( )
A． 批评违纪学生
B． 用眼神暗示违纪学生
C． 突然的沉默
D．扣击桌面，以示警示
E．提问违纪学生的同桌同学
7．通过常能训练可培养学生的 ( )
A．自学能力
B．自理能力
C．自治能力
D．自护能力
E．自爱能力
8．主体性班级管理的好处是 ( )
A．实现班级管理自动化
B．有利于对学生进行责任感的教育
C．培养学生的领导能力
D．提高班级管理效益
E．有利于班主任从事务圈里解脱出来
9．如果教学的任务是传授新知识，一般的教学法主要有-- ( )
A．练习法
B．讲授法
C．谈话法
D．演示法
E．读书指导法
10．按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有 ( )
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．终结性评价
D．相对性评价
E．绝对性评价
三、判断题(本题共20小题，每小题1分。共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“×”号。
1．重视创新精神和实践能为的培养是素质教育的核心内涵。 ( )
2．现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。 ( )
3．教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。 ( )
4．教学大纲是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。
5．影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。 ( )
6．布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。 ( )
7．在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。 ( )
8．教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现的是教师个人同教育事业的关系。
9．教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。 ( )
10．所谓依法执教就是以罚执教。 ( )
11．公民行为能力分类只与自然人的年龄有关。 ( )
12．课时计划就是教师进行课堂讲授的计划。 ( )
13．教学目标表述的可操作性指的是，要指出实现教学目标的具体途径。 ( )
14．常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。 ( )
15．学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。 ( )
16．任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。 ( )
17．在教学设计中，教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。 ( )
18．启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。
19．非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。
20．中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。
四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)
1．简述影响个体发展的因素及其作用。
2．简述运用陶冶教育法的基本要求。
3．如何运用记忆规律，促进学生知识保持?
4．什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？
5．按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？它们分别有哪些应用方式？
6．怎样增强班集体的凝聚力？五、案例分析题(本题共2小题，每小题8分。共16分)
1．马老师在高中任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱，曾获得过省级优秀教师等荣誉。但近年来随着多媒体教学和网络教学的普及，学校要求教学中必须使用多媒体进行教学。马老师对这种要求很不以为然，校长找他谈话并要求他学习电脑、网络和多媒体知识，他却说：“我课本、粉笔加黑板照样能讲过多媒体。”
试运用所学习的教师职业道德知识对马老师的做法和说法进行分析。
2．某镇一所初中，在正常教学时间组织100名学生参加一家俱城开业庆典，让学生们手持鲜花欢迎前来祝贺的来宾。活动结束后，学校把600元报酬作为福利发放给全校教师
请用有关教育法规分析该校的行为。
六、论述题(本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分)
1．对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。
2．结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。
3．你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用?一、单项选择题（20×1分）
1．B 2.B3.C 4．D 5．B 6．D 7.C8．B 9．B 10．A11．B 12.A 13．C 14．C 15．B 16．C
17.D 18．A 19．A 20．C
二、多项选择题(10 X2分)
1．ABCDE 2．ABDE 3．ACDE 4．ABCDE 5．AD 6．BCE 7．ABCD 8．ABCDE 9．BCDE10．ABC
三、判断题(20×1分)
1.√2．√ 3．√4．×5.√6．√7．×8．√9．√10．×11．×12．√13.√14．√15．×
16．√17．√18．×19．√20．√
四、简答题(6×6分)
1．【答案要点】(1)遗传，也叫遗传素质，是指后代从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)成熟是指个体的心理和生理机能与能力达到比较完备的阶段。成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（3)环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。它为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。(4)学校教育是有目的有计划有组织地对学生施加影响的活动。它在个体发展中具有独特的功能。（5)个体主观能动性是推动人本身发展的决定性因素。
2．【答案要点】陶冶教育法的基本要求是：(1)创设良好的情景。这种环境包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境；团结紧张、严肃活泼、尊师爱生、民主而有效的班风、校风。(2)与启发说服教育相结合。通过创设情景陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而且更有效地发挥了情景的陶冶作用。(3)引导学生参与情景的创设。
3.【答案要点】(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。（5）合理进行复习。
4．【答案要点】态度是指人心理上对其所接触的客观事物对象持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。态度与品德的形成需要经历的三个阶段是：顺从、认同、内化。
5，【答案要点】(1)回忆提问：有复述、认知和选择等形式。(2)理解提问：有变换、重组、对比等形式。（3）应用提问：有变式练习、说明实际问题、进行推理等形式。(4)分析提问：有要素分析提问、关系分析提问和组织原理分析提问等形式。(5)综合提问：有综合运用提问和综合构建提问等形式。(6)评价提问：有正误判断提问、价值判断提问和风格流派提问等。
6．【答案要点】增强班集体的凝聚力应从以下几方面人手：（1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心集体。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。
五、案例分析题（2x8分)
1. 【答案要点】(1)马老师的做法是错误的。(2)马老师违背了锐意创新这一教师职业的基本道德规范。(3)略加解释锐意创新的内容。
2．【答案要点】(1)该初中在正常教学时间组织100名学生参加家俱城开业庆典，严重影响正常的教学秩序，是不应该的。(2)该初中的做法是错误的，违反了义务教育法。(3)让学生在正常学习时间参加不应该的活动，剥夺了学生的受教育权，也是违法的。(4)学校把学生挣褥的600元报酬作为福利发给全校教师的做法是不对的，违反了义务教育法。
六、论述题(2×13+12分)
1．【答案要点】(1)赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心、教材中心、课堂中心。(2)杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心、活动中心。(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识的学习。
2．【答案要点】创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性。(1)创设有利于创造性发挥的环境。(2)创造性思维训练的头脑风暴法。(3)创造性思维训练的戈登技术。
3．【答案要点】(1)和谐社会是指构成社会的各个部分，各个要素处于一种相互协调的状态。具体说，就是一种民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。(2)教育具有提高民族素质，促进经济发展，完善民主政治和促进文化发展等重要的社会功能。(3)教育可以通过促进社会政治、经济、文化发展，尤其是提高国民素质为构建和谐社会服务。