声乐课是高师院校音教专业的必修课，是一门以培养和训练学生具备一定演唱能力和理论知识为宗旨的专业技能课。声乐教学较其它技能课程相比，更强调学生的个体差异性，因此，大多数院校目前并不为教师规定固定的教材，只是提供一定数量的参考书目，造成目前声乐教学模式安排随意性很大。声乐课堂的灵活性和多样性程度由此可见。最近，因工作之便，有幸听到了多位同行的声乐课，收获颇丰。学习和交流教学经验的同时对声乐课也产生了一些不成熟的思考。声乐课实践性强，能不能和其它学科那样规范要求呢？声乐课究竟该如何上？怎样的声乐课才算是一堂好课？这可谓是一个老生常谈，但又常谈常新的问题。 

一、具有精心的构思过程  

备课是声乐教师上课前的教学准备，备好课是上好课的前提，精心的准备课可以说是声乐教师在艺术上的“二度创作过程”。声乐教师扎实的演唱功底、艺术修养和教育教学能力，只有通过精心的备课，才能转化为现实的教学能力。如何将学生教会、教好，需要详尽的构思。教师只有在研究并掌握教学目标、教学内容和学生情况的基础上，才能抓住重点、难点，才能选择恰当的教学方法，搞好教学过程的设计。如果课前没有充分慎密的备课，就等于施工没有图纸而盲目施工，准备战役没有计划而盲目战斗。 

二、树立明确的教学目标  

教学目标是声乐教学的出发点和归宿。有没有明确的教学目标，是否达到教学目标是衡量一节声乐课成功与否的重要尺度。声乐教师在上课前能够根据教学内容和学生的实际情况树立明确的教学目标，那就为一堂课开了好头。一堂声乐课如果有清晰的教学目标并能围绕目标展开教学活动，那么这堂课必定是有的放矢的。 

三、运用恰当的教学方法  

教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。古人云：“事必有法，然后可成。”声乐教学想要取得良好的教学效果。就必须选择使用恰当的教学方法。声乐教师所选取的教学方法一定要和学生的实际能力密切的联系在一起。它既要有利于知识的传授，还要有利于调动学生学习主动性和积极性。 

学习内容  

1、学习开嗓、气息、共鸣、高音、真假声转换等演唱技巧；  

2、加强音准/节奏/音色的把握；  

3、掌握合唱的融合与默契；  

学习的方向  

+ 掌握流行唱法的技巧；  

+ 掌握1~3首以上主打歌；  

+ KTV唱歌声音入麦，声音更清晰、动听； 

学习内容  

1、量音选歌，挑选适宜自己声音、个性的歌曲；  

2、开嗓、气息、共鸣、高音、真假声转换，音准/节奏/音色的把握；  

3、学会情感与歌词的融入，赋予歌曲新的生命力；  

学习的方向  

+ 掌握流行唱法的技巧，学会挑选适宜自己的歌曲；  

+ 授之以渔，可独自学唱更多歌曲；  

+ 掌握情感与歌词的融合；声音更清晰、动听；